1-¿Qué es esencial aprender en nuestro tiempo?
2- ¿Cuáles son las competencias que necesitan los
docentes y los estudiantes?
3-¿Qué temas se requieren priorizar en la educación actual? ¿Hace falta?
4-¿Cuáles son los cambios fundamentales para
fortalecer la inclusión escolar y social?
5-¿Cómo crear una educación conectada a los sistemas, familiar,
escolar y social?
6¿Dónde estamos desde la perspectiva de la diversidad,
inclusión y posibilidades de desarrollo humano?
1-¿Qué es esencial aprender en nuestro tiempo?
ResponderEliminarTeniendo en cuenta que actualmente la educación se convierte en el pilar más importante para poder alcanzar un adecuado desarrollo de la persona dentro de la sociedad, es muy importante, así como lo plantea Russi, “enseñar a aprender”, logrando que los estudiantes no solo memoricen los contenidos impartidos por el docente, sino que sean capaces de argumentar, discutir y plantear sus propias opiniones de frente a las realidades de la sociedad actual. (Russi Gerfó, 2011).
Por tanto, no basta con brindar conocimientos académicos en las diferentes áreas del conocimiento que se exigen dentro el sistema educativo, sino que se requiere aprender y enseñar a los demás a ser participantes activos de sus propios conocimientos que faciliten la construcción de una sociedad equitativa e igualitaria, que acepte la diversidad de toda la población en todas sus presentaciones, predominando los valores inclusivos de los que habla Booth, Ainscow y Kingston, permitiendo una sociedad inclusiva tanto a nivel educativo como social. (Booth, Ainscow, & Kingston, 2006) Por tanto, la independencia que se pueda brindar para el aprendizaje, permitirá un mejor desarrollo e interacción de la persona dentro de la sociedad con una alta demanda socio-económica.
Referencias bibliográficas
Booth, T., Ainscow, M., & Kingston, D. (2006). Index para la inclusión. Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en educación infantil. Recuperado el 5 de Julio de 2015, de http://www.csie.org.uk/resources/translations/IndexSpanish.pdf
Russi Gerfó, L. A. (13 de octubre de 2011). Aprender a enseñar para enseñar a pensar. Recuperado el 5 de julio de 2015, de http://educartercermilenio.blogspot.com/2011/10/aprender-ensenar-para-ensenar-pensar.html
Segura Bazan, M. (Diciembre de 2005). Revista Ciencias de la educación. Recuperado el 6 de Julio de 2015, de Competencias personales del docente: http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/competencias_personales_docentes.pdf
2- ¿Cuáles son las competencias que necesitan los docentes y los estudiantes?
ResponderEliminarLa planificación y actuación a través de la generación de trabajo en equipo, ser capaz de tomar decisiones, la capacidad de solución de conflictos, trabajo colaborativo, la investigación, habilidades comunicativas y la autorregulación que les permita tomar decisiones apropiadas para lograr el éxito, teniendo en cuenta las diferencias y necesidades de la comunidad educativa y permitan aportar a las necesidades de la sociedad actual.
Como lo plantea Segura, es necesario tener un mínimo número de cualidades necesarias para optimizar el rol docente, permite desempeñar este rol de acuerdo a las necesidades contextuales que se ven involucradas en el entorno escolar. No solo se debe tratar de impartir conocimientos en las diferentes áreas de conocimiento, sino también guiar al estudiante en la generación de autoconocimiento y participación activa y razonable con la realidad inmediata que los rodea. (Segura Bazan, 2005)
Referencias bibliográficas
Segura Bazan, M. (Diciembre de 2005). Revista Ciencias de la educación. Recuperado el 6 de Julio de 2015, de Competencias personales del docente: http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/competencias_personales_docentes.pdf
3-¿Qué temas se requieren priorizar en la educación actual? ¿Hace falta?
ResponderEliminarDentro del sistema educativo, es necesario enfatizar en una mejor formación de ciudadanos que reconozcan las diferentes situaciones que se presentan en su contexto y no solo buscar la cobertura educativa. La educación debe velar por la formación en la tolerancia, el respeto a la diferencia, la resolución de conflictos, el trabajo en equipo, entre otras características fundamentales para la obtención de un óptimo aprendizaje y desempeño tanto escolar como social de los involucrados en estos procesos.
4-¿Cuáles son los cambios fundamentales para fortalecer la inclusión escolar y social?
ResponderEliminarEl cambio más importante en la educación es el relacionado con la formación de la persona en todas sus dimensiones y no solo enfocándose en lo académica, para que así cada uno de ellos comprenda quien es, donde vive, cuáles son sus necesidades y las de su contexto; además que sea capaz de discernir y comprender que todos estamos inmersos en una sociedad con necedades y sometida al cambio constante. En general se debe lograr una educación que aporte a la justicia, la democracia, la construcción de conocimiento y la inclusión social.
Además, es necesario tener en cuenta otros factores que influyen positiva o negativamente en los procesos de educación inclusiva y de inclusión social dentro de nuestra sociedad tan excluyente. Dentro de estos factores que permitirán fortalecer los procesos mencionados se pueden mencionar: la sensibilización sobre la diversidad de la población involucrada, la adecuación de infraestructura física que permita el acceso y permanencia de aquellos estudiantes que presentan discapacidad relacionada con su movilidad, la dotación de material adecuado a las necesidades de todos y cada uno de los estudiantes en su diversidad como seres humanos y uno de los factores primordiales que permitirían que los procesos inclusores se den dentro de una comunidad, se relacionan con las actitudes de las demás personas, aquellas actitudes que hasta el momento impiden que el proceso se dé adecuadamente y con calidad de acuerdo a las necesidades individuales que cada persona como estudiante o actor social requieren para su optimo desenvolvimiento dentro de la sociedad. (Torres Ortega, 2014)
Por lo tanto, se requiere un compromiso integral de la sociedad, no solo a nivel legislativo sino también a nivel de todo el personal educativo involucrado, adquiriendo autonomía y responsabilidad en las acciones que permitirán fortalecer la educación inclusiva y la inclusión social. (Escudero & Martínez, 2010)
Referencias bibliográficas
Escudero, J. M., & Martínez, B. (4 de Octubre de 2010). Educación inclusiva y cambio escolar. (Revista Iberoamericana de Educación) Recuperado el 7 de Julio de 2015, de http://www.rieoei.org/rie55a03.pdf
Torres Ortega, D. L. (12 de Noviembre de 2014). Factores ambientales que influyen en la educación inclusiva de la Institución Educativa Municipal Luis Delfín Insuasty Rodríguez INEM Sede 4 de la ciudad de San Juan de Pasto. Recuperado el 6 de Julio de 2015
5-¿Cómo crear una educación conectada a los sistemas, familiar, escolar y social?
ResponderEliminarSe requiere abordar la educación integral del estudiante, involucrando a las familias y sensibilizando a todos los quienes hacen parte del proceso educativo, donde no solo se tengan en cuenta los conocimientos académicos que los estudiantes puedan recibir, sino que se abarque las problemáticas del contexto actual, haciendo parte esencial a la familia en el desarrollo de todas las dimensiones del estudiante.
6. ¿Dónde estamos desde la perspectiva de la diversidad, inclusión y posibilidades de desarrollo humano?
ResponderEliminarEn la actualidad, al hablar de diversidad, se continúan realizando procesos excluyentes ya que, en su gran mayoría, se aborda únicamente a la población con discapacidad, dejando a un lado que la diversidad involucra mucha más población; especialmente aquella que presenta un alto riesgo de segregación y exclusión, tal es el caso de la población en situación de desplazamiento forzado, las víctimas de maltrato (cualquiera que sea el subtipo), la población LGBTI, afro descendientes, entre muchas otras poblaciones con múltiples situaciones particulares y complejas dentro de sus características poblacionales socio-económicas, culturales y educativas. (Vergara Fregoso & Ríos Gil, 2010)
Entonces, para hablar de desarrollo humano en la actualidad hace falta involucrar a todos los actores sociales que se ven implicados en las problemáticas que las diferentes comunidades presentan y que requieren soluciones inmediatas para proporcionar la calidad de vida de todos los ciudadanos.
Referencias bibliográficas
Vergara Fregoso, M., & Ríos Gil, J. A. (2010). Diversidad cultural: un reto para las instituciones educativas. Mexico, Colombia, Argentina, Perú y Guatemala. Recuperado el 7 de Julio de 2015, de https://web.oas.org/childhood/ES/Lists/Recursos%20%20Bibliografia/Attachments/27/19.pdf